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La Comisión Nacional de Neurocirugía en España dimitirá con el proyecto troncal actual

Enrique Urculo, presidente de la comisión nacional de la especialidad y también de la Sociedad Española de Neurocirugía (Senec) señala que “la Comisión Nacional de Neurocirugía dimitirá en bloque si el decreto de troncalidad no recoge que la especialidad requiere un plan formativo de seis años”.

URCULO

Enrique Urculo, presidente de la CN de Neurocirugía y de la Senec. (DM)

“La Comisión Nacional de Neurocirugía dimitirá en bloque si el decreto de troncalidad no recoge que la especialidad requiere un plan formativo de seis años -con un periodo específico de cuatro- y si no se la excluye del tronco quirúrgico, ya que ello es claramente perjudicial para la formación del neurocirujano”. Así de contundente se muestra Enrique Urculo, presidente de la comisión nacional de la especialidad y también de la Sociedad Española de Neurocirugía (Senec), cuando se le pregunta por su especialidad dentro del proyecto troncal, que en estos momentos está a falta de remitirse al Consejo de Ministros. “Con dos años de formación común para el futuro neurocirujano y sólo tres de formación específica, es difícil que el residente de Neurocirugía adquiera las competencias necesarias”.

Competencias
Urculo recuerda que, como respuesta a las demandas de la Neurocirugía española (se enviaron siete alegaciones contra el proyecto de troncalidad), el año pasado el Ministerio de Sanidad encargó a la comisión nacional la elaboración de “un novedoso programa docente basado en competencias, que exigirá acreditar de nuevo las unidades docentes y permitirá gestionar mejor la oferta anual de las plazas MIR desde la comisión nacional”. El programa docente, que se envió el pasado agosto a la Dirección General de Ordenación Profesional, “contempla extender a seis años la formación MIR, con un periodo específico en Neurocirugía de cuatro años”. Pero a pesar de la premura en el encargo de la nueva propuesta docente, Neurocirugía desconoce si ésta se va a incorporar en el real decreto.

También se queja de que no sabe cuántas de sus alegaciones se han incluido en el texto ministerial y cuál es el alcance del dictamen emitido por el Consejo de Estado.

Ante esta situación, Urculo apunta que los neurocirujanos no están dispuestos a formar nuevos residentes si se mantienen las actuales condiciones que propone el proyecto de troncalidad. “La mayoría de los jefes de servicio han dicho que dejarán de formar a futuros MIR en Neurocirugía”.

También explica que “ya hay paro en la especialidad y que todos los neurocirujanos salientes de la última promoción van a estar parados, con contratos temporales o en el extranjero”.

Attitudes and perceptions of medical students toward neurosurgery

A cross-sectional survey comprising questions based on a Likert scale was used to analyze the attitudes and perceptions of third-year, fourth-year, and fifth-year medical students from the Royal College of Surgeons in Ireland. An anonymous questionnaire containing 15 items was administered and scored following a Likert ranking scale (1, disagree; 2, agree somewhat; 3, agree moderately; 4, agree strongly).

This prospective study included 60 students 20-26 years old (mean age, 23 years old). Most of the students agreed that their neurosurgery teaching is inadequate, neurosurgical history is difficult to obtain, neurosurgical signs are difficult to elicit, the neurosurgery training period is long, neurosurgical illnesses have poor outcomes, and neurosurgery can impede family life (70%-100%).

The findings identify some areas that may be targeted to stimulate and improve medical students’ interest and passion toward the pursuit of neurosurgery as a specialty and ultimately to improve their learning experience (Akhigbe T, Sattar M. Attitudes and perceptions of medical students toward neurosurgery. World Neurosurg. 2014 Feb;81(2):226-8. doi:10.1016/j.wneu.2013.08.023. Epub 2013 Aug 28. PubMed PMID: 23994131.)

Incoherencia es la palabra

Las plazas MIR de Neurocirugía que han sido ofertadas en la convocatoria del próximo año (2014), si bien se han reducido casi al 50% respecto al 2012, demuestran que el nivel de compromiso, coherencia interna y credibilidad no es adecuado.

El número total de plazas disminuye a 26, pero está muy lejos del cero que se planteó como objetivo.

La responsabilidad no es del Ministerio, ni de la SENEC o Comisión Nacional, es del responsable de la Unidad Docente, Comisión de Docencia o Gerente del Hospital que solicita plaza MIR, que desconoce u olvida que hay que renunciar a dicha plaza.

La previsión del centenar de neurocirujanos en paro que se espera en los próximos años pone en evidencia la capacidad de autogestión.

¿Qué credibilidad tenemos frente a la sociedad en general si sabedores de esta calamidad, la alentamos con 26 nuevas plazas?.

Evidentemente la autorregulación desde los Servicios ha fracasado.

Fuente: Sociedad Española de Neurocirugía

El nuevo programa de formación en España está en marcha

El Ministerio ha encargado a la Sociedad Español  de Neurocirugía un novedoso programa docente basado en competencias que exigirá acreditar de nuevo las Unidades Docentes y permitirá gestionar mejor la oferta anual de las plazas MIR desde la CN/SENEC.

Se pretende extender a 6 años el periodo de formación con un periodo específico en neurocirugía de cuatro años, que minimizaría el perjuicio de incluir nuestra especialidad dentro del tronco quirúrgico y que al parecer es la mejor opción ministerial (según las últimas noticias) al leitmotiv de las demandas de la SENEC.

Si el nuevo programa se aprobase, la SENEC va a instituir un comité de programa facultado no sólo para facilitar la implementación del mismo, sino también con el objetivo de convocar un examen anual tipo “Board” de SENEC y monitorizar el funcionamiento de la Unidades docentes y su oferta anual de acuerdo con una logística a determinar, que debe evitar mantener este desaguisado del superávit de residentes.

La lectura de estos hechos debe seguirse de una buena y detallada reflexión por parte de TODOS sobre el significado de los mismos, de un análisis de la respuesta por comunidades y, cuando sea posible, por hospitales y unidades docentes.